Com a Quinta Interativa bilíngue brincar é aprender a comunicar

A Quinta Interativa é um brinquedo divertido e educativo, indicado para as crianças com idades entre 1 e 4 anos, pelo que tem funções diferenciadas que permitem acompanhar o desenvolvimento da criança ao longo dessas idades.

A criança com 1 ano que brinca com a quinta divertida vai gostar de tocar nos vários botões, descobrir a manivela do sol, ouvir os sons e a ver as luzes. Essa exploração com as mãos vai promover o desenvolvimento da motricidade fina.

Simultaneamente, vai conhecer os números, os nomes dos animais, e as cores, sendo por isso um estímulo para o desenvolvimento da linguagem da criança.

As músicas associadas a cada animal e o seu som característico, constituem elementos de suporte e facilitação para o reconhecimento dos animais e aprendizagem dos seus nomes. As associações que a criança faz entre as várias informações relativas ao animal, contribuem para o desenvolvimento neuronal da criança, logo estimulam a sua capacidade de memorização.

Executar os sons para depois "responder" carregando no botão do respetivo animal, incentiva a capacidade de escuta, atenção e capacidade de esperar. Estas são capacidades em desenvolvimento, especialmente, a partir dos 3 anos, idade em que se desenvolvem mais capacidades sociais.

Este brinquedo tem ainda a mais valia de introduzir a aprendizagem de uma outra língua, o inglês. De uma forma lúdica, simples e natural, a criança pode aprender palavras novas. Vai ouvindo a palavra em inglês e associando ao animal, pela sua figura e som do mesmo. Esta nova aprendizagem contribui, uma vez mais, para o desenvolvimento do cérebro, pois mais ligações se estabelecem entre neurónios.

Diz o ditado popular que "a falar é que a gente se entende", e no âmbito do desenvolvimento infantil, poderíamos dizer que a brincar é que as crianças se entendem. Ora porque a brincadeira é uma linguagem universal, ora porque através do brincar as crianças desenvolvem a sua linguagem falada.

A quinta interativa é um brinquedo de suporte a essa aquisição da linguagem falada na medida em que a criança vai ouvir repetidamente os nomes dos animais ao mesmo tempo que está a ver a "figura" do animal e ouve o som do mesmo.

A aprendizagem faz-se pela repetição e isso conduz à memorização. Este brinquedo tem essa característica. Há fases que são repetidas para ajudar a criança a reter a informação.

A criança pequena, mais impulsiva e curiosa com dedos ativos e exploradores, que gosta de tocar nos vários botões de forma repetida vai sentir-se satisfeita e mais confiante em cada nova oportunidade de tocar e reconhecer aquela palavra, aquele som.

As próprias musicas são comportas de forma simples e com versos que rimam para facilitar a aprendizagem. As crianças têm preferência por essas características musicais.

A presença de adulto quando a criança explora o brinquedo pode ser necessária para incentivar a criança a esperar e ouvir tudo até ao fim, antes de carregar noutro botão. Sobretudo para as crianças a partir dos 3 anos, faz sentido, através da brincadeira, estimular-se o autocontrolo, o saber esperar pela sua vez quando partilham o brinquedo com outra criança e quem sabe colaborarem nessa exploração, pois são capacidades que se encontram na base da socialização.

- Fazer de conta que é um animal da quinta e imitá-lo. Deslocar-se como esse animal, fazer os sons...

- Fazer de conta que é cuidador dos animais e tem que lhes dar de comer. O que come cada um dos animais?

- Encontrar quantas coisas amarelas há (usar as diferentes cores.) Quantos animais têm asas? E a cada resposta dada, carregar no número correspondente.

- Fazer o desenho do seu animal preferido.

- Visitar uma quinta pedagógica para a criança ver os animais e quem sabe ter a oportunidade de os alimentar de verdade.

- 80% do cérebro desenvolve-se durante os 3 primeiros anos de vida da criança?

- Aprender uma nova língua ajuda a estimular a curiosidade das crianças, tornando-as mais recetivas a outras aprendizagens, o que é uma grande vantagem para o desempenho escolar futuro.

- A aprendizagem de um gesto está para a palavra, como o gatinhar está para o andar? Ou seja, antes de aprender a falar a criança usa o seu corpo para comunicar e isso constitui uma base facilitadora para a aquisição da fala.